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Sedes, formato inédito de 48 equipos, fechas, rivales y el fixture completo del torneo que se jugará en Estados Unidos, México y Canadá. Todo lo que hay que saber sobre la defensa del título de la Albiceleste de Lionel Messi.

La experiencia decepcionante del Real Oviedo en su año de regreso a Primera División tendrá consecuencias en el modelo. El primero afecta a la dirección deportiva, que sufrirá cambios importantes. El más llamativo, que podría desaparecer la figura del director deportivo tal y como se entiende en España a cambio de una mayor estructura y de un área dedicada al fútbol internacional. Aún no hay nada decidido, las opciones están encima de la mesa, pero la estructura sin director deportivo y con una persona fuerte para el scouting internacional es una de las que más gustan para el año que viene.

Habrá cambios, eso se da por seguro, pero en principio será para ampliar el departamento. Tanto Agustín Lleida como Roberto Suárez cuentan en el proyecto. El primero seguirá como director general, con mando en las decisiones deportivas. De hecho, será el que dirija la transformación al nuevo modelo. En cuanto a Suárez, la intención es reubicarle en el scouting del fútbol nacional, donde se considera que ha hecho un trabajo provechoso desde la llegada de Pachuca.

Ya en la intervención de Lleida y Suárez de final de mercado, los dos dirigentes, además de reconocer errores, pusieron sobre la mesa la necesidad de ampliar la estructura. "Hemos estado 3 años trabajando solo con un señor que ve jugadores y otro que los ficha contra secretarías técnicas de 16 o 17 personas", indicó Lleida, que en esa rueda de prensa centró el foco en la necesidad de mejorar el seguimiento del fútbol internacional, algo que ha fallado esta temporada. "La parte de América es del Grupo, pero la de Europa hay que hacer mayor inversión", señaló el director general.

Y hacia ahí parecen dirigirse ahora las novedades en el futuro cercano de la entidad, de cara a la temporada que viene. En la necesidad de reforzar la estructura con ojeadores expertos en el fútbol internacional. Los planes del club pasan por dividir el trabajo en dos áreas, nacional e internacional. Suárez sería el encargado de aglutinar el mercado de España, ayudado por los actuales integrantes de la secretaría técnica.

De cara al área internacional, hay varias opciones sobre la mesa, y el club ya ha iniciado la ronda de contactos con candidatos a entrar en el club. La opción más probable es contratar a un hombre fuerte para hacer una labor análoga a la de Suárez pero aplicada al fútbol internacional.

Todo ello, evidentemente, con la supervisión del Grupo Pachuca en cada operación. No parece que la influencia diaria de Jesús Martínez vaya a descender ni en el posible caso del descenso a Segunda. El dueño de Pachuca seguirá teniendo la última palabra en cada movimiento que se concrete en el club carbayón.

Razones del cambio

El paso adelante en reforzar la dirección deportiva con un mimo especial al fútbol internacional llega tras un estudio interno de los movimientos concretados en los últimos años. Pachuca considera que el Oviedo ha hecho contrataciones interesantes dentro de la Liga española, como se puede ver esta misma temporada. Del equipo que salió a competir ante el Atleti, Aarón, Nacho Vidal, Sibo, Hassan, Reina y Chaira fueron fichados desde la Segunda española por la actual dirección deportiva. Calvo también, pero fue una contratación cerrada por Rubén Reyes. El examen del club considera que se ha acertado en los años anteriores, pero no en el actual. Y la conclusión es que, ante las dificultades -por los elevados precios- en España, las oportunidades surgidas desde el extranjero (Carmo, Dendoncker, Ilic, Brekalo…) no han dado el salto de calidad exigido. De ahí la necesidad de más ojos en el fútbol foráneo, más allá del control de Pachuca en América.

El reciente anuncio del Ministerio de Educación sobre el inicio de las mesas de trabajo para una nueva Ley Educativa ha generado una expectativa inevitable. Bajo la promesa de una «reingeniería total» del sistema, se ha puesto sobre la mesa lo que en las aulas ya sabíamos: Bolivia atraviesa una crisis de aprendizajes. Sin embargo, surge la interrogante: ¿Esta reingeniería será una transformación profunda o solo una nueva capa de pintura sobre las grietas de siempre?

Diagnóstico de una realidad fracturada

La convocatoria promete una actualización curricular acorde a la «realidad boliviana». Pero los diagnósticos técnicos nos muestran un país educativo fragmentado. No es lo mismo enseñar en el casco urbano que en una unidad educativa de difícil acceso; no compiten en igualdad de condiciones el estudiante del colegio privado y el de la escuela fiscal o de convenio. Pretender una «competitividad global» sin resolver primero las brechas básicas —alimentación escolar, infraestructura digna y estabilidad horaria— es construir un edificio sobre cimientos de arena. La deuda histórica no es solo tecnológica, es de equidad y del reconocimiento urgente al pago de las horas ad honorem que los maestros han cubierto gratuitamente durante años para sostener el sistema.

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La «Intocabilidad» y el rol de las familias

Hay un factor silencioso que ninguna ley anterior (ni la 1565 ni la 070) logró resolver: la pérdida de autoridad pedagógica. La normativa actual, muchas veces amparada en una interpretación proteccionista de acuerdos internacionales, ha derivado en una suerte de «bloqueo» a la exigencia académica. Hoy, el maestro se enfrenta a un escenario donde la exigencia se confunde con vulneración de derechos. Vemos algunos padres de familia ausentes en el seguimiento escolar, pero presentes para reclamar notas. Si la nueva ley no equilibra la balanza entre derechos y deberes, seguiremos teniendo estudiantes que pasan de curso, pero no de nivel.

Desburocratización: Tecnología para ayudar, no para fiscalizar

Se habla mucho de modernizar al docente, pero poco se dice de liberarlo. El verdadero cambio no está en dar más cursos, sino en la desburocratización real. Resulta contradictorio que, pese a que el Ministerio ya contaba en gestiones pasadas con herramientas digitales diseñadas para facilitar la planificación y la gestión curricular, se siga exigiendo una «cultura de la evidencia de papel». La reingeniería debe terminar con estos informes kilométricos a nivel pedagógico que roban tiempo valioso de preparación de clases. La única prueba válida del trabajo docente debería ser sus instrumentos diarios: su registro pedagógico y el avance real en el aula. Si confiamos en el maestro, potenciemos las herramientas tecnológicas para simplificar su labor, en lugar de usarlas como doble carga administrativa.

¿Meritocracia o masificación digital?

El Ministerio celebra las cifras como un triunfo logístico: un total de 78.254 postulantes se presentaron a nivel nacional para el ingreso a las ESFM, soportados por una plataforma digital que ya demostró su «músculo» en la Olimpiada Científica 2025 con más de 4.6 millones de pruebas aplicadas.

Nadie niega que la capacidad tecnológica existe y funciona. Sin embargo, esta lógica masiva esconde un peligro silencioso para la formación docente. Convertir el ingreso a la carrera en un proceso puramente estadístico, donde el futuro maestro se define por su suerte frente a un banco de 1.000 preguntas aleatorias, prioriza la memoria a corto plazo sobre la verdadera vocación. Estamos seleccionando expertos en responder tests estandarizados, pero ¿estamos seleccionando a quienes tienen la empatía, el razonamiento crítico y la didáctica para pararse frente a un aula? La tecnología debe ser el medio, no el filtro ciego que deshumanice la profesión más humana de todas.

El financiamiento: ¿Soberanía o deuda?

Finalmente, el anuncio de los 50 millones de dólares de la CAF para este congreso y la reforma educativa nos pone en alerta. ¿Este financiamiento viene con condiciones? ¿La «receta» de la nueva educación boliviana se escribirá en La Paz o vendrá sugerida por los organismos acreedores? El debate sobre el financiamiento compartido o la descentralización no debe distraernos de lo urgente: invertir en calidad real. Si esta plata sirve para mejorar las normales y equipar escuelas, bienvenida. Pero si es para consultorías y nuevos currículos de escritorio, habremos perdido otra década.

La verdadera reingeniería no es cambiar el nombre de la ley. Es lograr que un estudiante de provincia tenga las mismas oportunidades que uno de la capital; es devolverle al maestro su autoridad y pagarle lo justo por cada hora trabajada; y sobre todo, es entender que la calidad educativa no se decreta, se construye día a día en un aula libre de burocracia.

(*) Marco Antonio Cabrera Carrillo es profesor de educación primaria

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Hace más de un año que el CARP no consigue torcer esta tendencia.

Otra vez el aplauso merecido. Otra vez la sensación de haber hecho muchas cosas bien. Y otra vez el golpe final.

El Real Oviedo volvió a mirar a los ojos a un gigante como el Atlético de Madrid. Lo hizo desde la valentía, desde el orden y desde una idea clara: no replegarse sin más, sino presionar con sentido y atacar con criterio. Durante muchos tramos, el plan fue superior al talento individual del rival. El Oviedo apretó arriba con una estructura muy reconocible: bloque medio-alto, extremos saltando sobre laterales y la punta orientando la salida hacia un costado para activar la trampa. El Atlético no encontró fluidez por dentro y se vio obligado a circular por fuera sin profundidad. Ahí el equipo azul fue sólido: laterales agresivos en duelo, centrales firmes en el área y ayudas constantes del interior del lado fuerte.

Con balón, el Oviedo fue aún más interesante. No se precipitó. Atrajo para luego acelerar por fuera. Generó situaciones de centro lateral bien perfilado y llegó con segunda línea. Faltó el detalle final, sí, pero hubo intención y hubo colmillo. Y entonces apareció el portero. Dos intervenciones extraordinarias de Jan Oblak sostuvieron al Atlético cuando peor estaba. Eso también explica por qué unos equipos pelean por Europa y otros por mantenerse vivos: en los momentos clave, el margen es mínimo.

Lo que cuesta entender, por injusto, es el desenlace. Un único tiro a puerta del Atlético en todo el partido. Uno. Y en la última jugada. Gol. En una acción donde faltó quizá gestión emocional más que táctica: precipitación en la última posesión, pérdida evitable y transición mal defendida en el minuto 93. En esta categoría, el partido no termina hasta que pita el colegiado. Pero reducirlo solo a ese instante sería injusto. Porque lo que ocurrió una vez más en el Estadio Carlos Tartiere fue impresionante. 27.000 personas empujando en una situación clasificatoria más que delicada. Eso no es nostalgia; es identificación con lo que transmite el equipo: competitividad real. Ahora bien, competir no basta o no está bastando. El siguiente escalón es saber cerrar. En fases finales quizá falte bajar una marcha, juntar más pases, proteger mejor la última ventaja emocional del partido. Los equipos maduros saben cuándo atacar y cuándo enfriar.

El calendario no concede tregua. Mapaña espera el Rayo Vallecano en Vallecas, en el partido aplazado. Intensidad, ritmo alto y presión constante. El lunes, visita en Barcelona al RCD Espanyol, otro escenario exigente para el Oviedo. Dos partidos que pueden cambiar la dinámica y dar la vuelta a la tortilla si el equipo transforma juego en puntos. El Oviedo está cerca. Más cerca de lo que indica la clasificación. Pero el fútbol no premia intenciones; premia eficacia y control de los detalles.

La línea es esta, sin duda. El carácter está. El plan funciona. Falta el paso que convierte el "qué bien compite" en "qué bien compite y gana". Y ese paso, si algo ha demostrado este equipo, es que no va a dejar de intentarlo.

¡Hala Oviedo!